ADHD아이들이 유독 서술형 문제에 약한 이유

ADHD라 더 특별한 너

이제 겨우 1학년인 A는 아직 엄마표로 나와 함께 공부를 하고 있다. 엄마표수업의 가장 큰 장점은 내 아이의 수준을 정확히 파악할 수 있다는 점인데 그덕에 A가 서술형문제를 어려워한다는 것을 알게 되었다. 국어지문의 독해는 그럭저럭 이해하는 수준인데 사고력수학책을 스스로 풀게 해보면 서술형 문제 앞에서 감을 못잡고 모르겠어!를 연발한다.

 

약기운이 있을 때는 그나마 풀어보려고 노력을 기울이지만 약기운이 떨어진 시간에는 서술형문제만 나와도 그냥 바로 모르겠다고 뒤로 나자빠지거나 화를 내기 일수다. 분명히 서술형문제와 ADHD사이의 연관성이 있는 것 같아 찾아보았다.

 

 

 

ADHD아이들이 서술형 문제에 약한 이유 1. 주의력장애

ADHD는 주로 주의력 ​​유지, 집중, 산만함 피하기의 어려움을 특징으로 합니다. 설명 문제는 종종 세부 사항을 이해하고 문제를 분석하며 적절한 솔루션을 공식화하기 위해 지속적인 주의가 필요합니다. ADHD가 있는 어린이는 작업에 계속 집중하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이로 인해 정보를 놓치고 문제에 대한 이해력이 저하될 수 있습니다.

 

2. 작업기억의 한계

작업기억은 일시적으로 마음속에 정보를 저장하고 조작할 수 있는 능력을 말합니다. 문제 해결 작업에서 중요한 역할을 합니다. ADHD가 있는 어린이는 종종 작업 기억력이 부족하여 설명 문제를 해결하는 데 필요한 정보를 유지하고 처리하는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 중요한 세부 사항을 기억하고 통합하는 데 어려움을 겪어 문제 해결 능력을 방해할 수 있습니다.

 

3. 충동성과 조급함

충동성은 ADHD의 또 다른 특징입니다. ADHD가 있는 어린이는 문제의 요구 사항을 철저히 고려하거나 다른 옵션을 평가하지 않고 답이나 솔루션을 제공하려고 할 수 있습니다. 이러한 충동적인 경향은 기술적인 문제에 체계적으로 접근하는 능력을 방해할 수 있으며 오류 또는 불완전한 솔루션으로 이어질 수 있습니다.

 

 

4. 조직 및 계획의 어려움

ADHD가 있는 어린이는 일반적으로 조직 기술, 작업 계획 및 우선 순위 지정에 어려움을 겪습니다. 서술적 문제는 종종 여러 단계를 수반하며 행동의 논리적 순서가 필요합니다. ADHD가 있는 어린이는 복잡한 문제를 관리 가능한 부분으로 분해하는 데 어려움을 겪고 단계별 문제 해결 전략을 실행하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.

 

5. 억제 및 자기조절

ADHD는 또한 억제 조절 및 자기 조절의 어려움과 관련이 있습니다. ADHD가 있는 어린이는 충동적인 반응이나 산만함을 억제하는 데 어려움을 겪을 수 있으므로 설명 문제에 필요한 초점을 유지하기가 더 어려워집니다. 그들은 곁길로 가거나 작업 외 행동에 관여하여 문제 해결 효율성을 감소시킬 수 있습니다.

 

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역시나 서술형문제에 약할 수 밖에 없는 이유들이 저렇게나 많다. A에게 왜 집중을 못하냐고 혼낼 일이 아니라 어떻게하면 서술형 문제를 스스로 해결할 수 있는 지에 대한 방법들을 알려주어야겠다. 그부분에 대해 다시 또 공부를 해봐야겠군.

 

 

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